(资料图)

常使英雄空BB现在我还没办法反驳你的话。但是，我总觉得这跟当年苏联的计划经济体系是同一类的问题，而且难度大大降低（因为经济体系中涉及到的厂矿所院各经济体肯定比3000所高校多，产品类别也肯定比职位类别多），再加上现在还有大数据等先进工具，应该有可能至少在院校层级实现。至于院校内如何调整分配，就是类似于ERP层面的问题了。可能一开始不精确也很烦，但算法可以迭代的，AI应用可以降低运行成本的……但是，这要求教育部统筹，也要求院校内人员的企业级高素质，可是现在教育系统找反贼容易…………唉

不是的，你这没有说到关键。

关键的问题就在于，现在这种大学的教育组织模式已经不适合信息时代了。

现在获取知识，完全可以通过线上来解决，根本不需要到课堂上。事实是，现在大学里面开设的课程，基本都可以在线上找到，不少老师讲课水平相当高，比一般大学老师的平均水平高多了。那么，课堂教学的意义何在呢？主要是两条：一个是纪律督促，二个是释疑解惑。因为毕竟自己学的话，往往坚持不了多长时间，碰到一些其它的事就荒废了，学习中遇到障碍也容易止步不前。

以后一个可能的发展方向是：线上课程+线下指导相结合。所有想要上某门课程的学生，在线上申请，然后根据开课情况和地域分布，开设线下指导班。指导班可以设置在各地培训中心，配备管理老师和教学指导老师，为每门课程每周上一次线下指导课。现在交通很发达，从最偏僻的乡村到当地城市，一般也就两个小时左右。

那么实践性环节怎么办呢？这个问题我在以前的许多回复里面多次强调过，那就是在每个地级市建立公共实验实训中心，在省城建立公共实验研究中心，向所有学校提供服务，并且向全社会开放。所有需要实验、实训的同学先报名，由中心统一安排，每个人在中心集中实践一段时间，吃住都在里面，直到每个学期或阶段的所有实践教学全部完成为止。这样不会让仪器、设备空置，而且能保证实践教学质量。

唯一剩下的一个问题就是毕业证怎么发？用人单位怎么认可你的学习成绩？这个问题我现在还没有想清楚，一个初步想法是：取消大学毕业证，每门课程结束后发课程结业证书。为保证教学质量，所有基础课的考试由国家教育考试院统一进行，所有专业课的考试由人事部/企业/行业协会组织实施。

这样一搞下来，高考即使不取消，也会大变了。