向往草木青，明媚春光暖，迎着清晨的暖阳，伴着悠扬的琴声，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗第三小学迎来崭新的一天。2021年7月至今，“双减”政策落地已有数月，如何进一步完成好“双减”命题答卷，做好时代赶考人，成为学校每一位教育工作者的使命和担当。2022年，学校以深耕备课、清单管理、课后服务等为抓手，积极作为，守正创新，努力办好老百姓家门口的学校。

一课三备，把功夫花在课前。备课的效果决定授课的质量，为充分发挥课堂主阵地作用，第三小学教师按照“备课三步走”，把课备足、备好、备精。

一备即寒暑假第一周，各学科老师结合课标学段要求，通过组内交流学科要素等重难点内容，采用自主画导图、制表格的方法梳理了小学阶段1-12册的教材内容，形成了《小学学科全套教材知识体系1.0版》（配图），让备课从整体性和系统性起步。

值得一提的是，为使教师更精准地把握各知识板块的联系，学校鼓励教师在1.0版的基础上，二次按照知识素养内容，分板块梳理小学阶段全套教材，形成教材知识体系2.0版，当学科知识从易到难，以纵向递进的关系直观地呈现时，教师对每一阶段的素养落实任务就更加明确了。

二备即开学前一周，各教研组依据单元教学重难点确定各课在本单元的地位与作用，围绕单元学习目标，对课时教学目标进行分解，着重体现单元整体结构化备课。

三备即授课前一周，各教研组将单元重点课从学科问题、学生问题、教师问题、核心问题四方面进行研讨，在集体备课中会产生一个“主问题”，以此串联起整个教学板块；还要研讨产生教师助学时使用的驱动、推进、引申问题，使学生的思维能够围绕“主问题”这一中心点发散并深化，突出问题化教学的导向。

清单管理，让课堂教学行稳致远。春季开始，第三小学借助清单化管理，让各方面发展步入“轻轨道”。

清单一：课堂教学助学清单。本学期第三小学继续优化《助学单》的设计，力求让学生逐步获得基础知识自主化、核心知识问题化、技能知识应用化的学习方式。以语文《助学单》设计为例，课前指导学生借助工具书自学并检测字词类基础知识；课中请学生上台展示知识的掌握情况，同步考量是否与学生的自我评价一致，教师则通过“主问题”及“问题串”引导学生理解核心知识；结课时借助类文阅读加以巩固，进而提升学生迁移运用知识的能力。学生在《助学单》的学法指导下，轻松实现预学与展学。

清单二：学习行为评价清单。第三小学以培养学生终身学习能力为落脚点，倡导各科教师以年段学科素养为导向设计评价清单，从学习态度、学习习惯、知识能力掌握三方面展开评价，贯穿学生学习的全过程，并定期反馈至家长手中，及时正确引导家长调整教育方法，凝聚家校育人合力，使学生受益倍增。

清单三：学科包扶指导任务清单。学校建立了以校领导指导为主的包扶学科教研机制，制定了指导任务清单，要求校领导每学期对自己包扶学科的集体备课、研磨课、校本教研等开展情况进行指导和评价，以更强的推动力切实促进学科教研组活动质量的提升。开学至今，该项工作已指导研磨课180余节、集体备课30余次。

“书香”服务，点亮学生人生路途。“双减”之下，第三小学不断丰富课后服务内容，帮助学生发掘爱好特长、增长知识、开阔视野、提高综合能力。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。自建校以来，第三小学便致力于为师生打造更多的阅读空间，让校园氤氲书香，成为全体师生的美好精神家园。

依据师生成长规划，所有教师每学期至少完成3本教学专著的阅读，学校还开设了以校长为主要负责人的“聊书吧”，师生可随时与校长相约到“聊书吧”聊收获、谈体会。学生方面，每位学生每天坚持阅读半小时以上。张雪涵是第三小学首届学生，二年级的她已累计阅读书目400余本。培养一群爱读书的师生，离不开学校读书活动的广泛开展，两年来（该校于2020年秋季成立），第三小学已打造校园读书角41处，开展经典诵读展示活动3期、教师读书分享活动15期、亲子共读活动104次，评选出书香班级7个、书香教师22名和书香少年131名。

今年，第三小学课后服务教师、学生参与率、功能室开放率继续保持100%，学校通过不断完善包括音乐、体育、美术书法、科技、语言、阅读、实践7大领域42门课后服务课程，让学生有机会能体验更丰富多彩的课程内容，参加更意趣盎然的课外实践。以烹饪课程为例，学生在经过备菜、切菜、炒菜、装盘、上桌这一系列劳作后，切身体会到了父母的辛勤付出，回家不再只当“甩手掌柜”，开始主动承担一些家务，还会饶有兴致地为父母烹制饭菜。家长品尝后的会心一笑，既是对“双减”工作取得成效的肯定，也包含了对教育改革继续向纵深推进的期待。

“双减”之下要“双增”，鄂托克前旗第三小学一方面通过更加精细化的工作，不断提升教育教学质量，另一方面用丰富的实践活动，努力提升学校服务水平，使来自各方的教育焦虑感大幅减轻，赢得各界广泛好评。“双减”引领，守望教育回归本真；和美三小，呵护每个生命如花绽放。（记者 宫立灵 通讯员 慕璐 胡向红）